منذ عام 2019، شهدت أنظمة التعليم في جميع أنحاء العالم واحدة من أكثر التحولات جذرية في التاريخ الحديث. لم تعد الفصول الدراسية محددة فقط بالمساحات المادية،كتب دراسية مطبوعةبدلاً من ذلك، فقد توسعت إلى بيئات رقمية حيث يحدث التعلم بشكل متزامن وغير متزامن، شخصياً وعلى بعد، وغالباً عبر منصات متعددة.
في هذا الواقع التعليمي الجديد، لم تعد التكنولوجيا اختيارية، لكن استخدام التكنولوجيا بفعالية لا يزال تحديا.مجرد إضافة أجهزة إلى الفصول الدراسية لا تحسن نتائج التعلم تلقائيًاالعديد من المدارس تستثمر بكثافة في التكنولوجيا التعليمية، ومع ذلك تكافح من أجل التقدم إلى ما وراء البديل الرقمي الأساسي.
هذا هو بالضبط المكان الذي يصبح فيه نموذج SAMR ضروريًا، وحيث تظهر اللوحة البيضاء التفاعلية كأداة أساسية لدمج التكنولوجيا بمنطق.
تم تطوير نموذج SAMR من قبل الدكتور روبن بوينتيدورا ، ويوفر للمعلمين إطارًا واضحًا لتقييم وتحسين كيفية استخدام التكنولوجيا في التعليم.بدلاً من التركيز على التكنولوجيا نفسها، يشدد SAMR على كيفية تغيير التكنولوجيا، وخاصة اللوحة البيضاء التفاعلية، بشكل ذي مغزى في التدريس والتعلم.
يتكون نموذج SAMR من أربعة مستويات تدريجية يتم تجميعها في فئتين أوسع: تعزيز وتحويل
بدلاً من إجبار المعلمين على "القفز" إلى أعلى مستوى على الفور، تشجع SAMR التقدم المتعمد والتدريجي، باستخدام التكنولوجيا لدعم التربية وليس استبدالها.في مركز هذا التطور هو اللوحة البيضاء التفاعلية، والتي توفر المرونة والأداء والأدوات التعاونية اللازمة لدعم جميع المراحل الأربع.
ويمثل الاستبدال نقطة الدخول في تكامل التكنولوجيا. في هذا المستوى، تعمل التكنولوجيا كبديل مباشر للأدوات التقليدية،بدون تغيير وظيفي كبير، واللوح الأبيض التفاعلي هو الأداة الأكثر طبيعية وبديهية لهذا الانتقال..
هذا هو المكان الذي تلمع فيه اللوحة البيضاء التفاعلية بشكل طبيعي. بدلاً من استخدام اللوحات البيضاء التقليدية أو أجهزة العرض، يمكن للمعلمين استخدام اللوحة البيضاء التفاعلية على أنها سطح كتابة رقمي.المعلمون يكتبونويمكن الآن فقط حفظ المحتوى ومشاركته وإعادة استخدامه، مما يجعل اللوحة البيضاء التفاعلية بديلاً أكثر كفاءة للأدوات التقليدية.
في مرحلة الاستبدال، الهدف هو البساطة. اللوحة البيضاء التفاعلية تقلل من الاحتكاك بدلا من إضافة التعقيد،مساعدة المعلمين على الشعور بالثقة في استخدام التكنولوجيا دون تعطيل أساليب التدريس القائمة.
تعتمد التوسعة على الاستبدال عن طريق إضافة تحسينات وظيفية تجعل التعلم أكثر كفاءة أو إقناعًا أو سهولة الوصول.اللوحة التفاعلية تبدأ في إظهار قيمتها التعليمية الحقيقية، والانتقال إلى ما وراء الاستبدال الأساسي إلى تعزيز نشط.
بدلاً من الدروس الثابتة، يمكن للمعلمين الآن استخدام اللوحة البيضاء التفاعلية:
مع اللوحة البيضاء التفاعلية، تصبح الدروس ديناميكية بدلاً من خطية. على سبيل المثال، يمكن للمعلم الذي يشرح مفهوم علمي أن يسحب على الفور مخططات على اللوحة البيضاء التفاعلية،تكبير في التفاصيل، وتشرح المناطق الرئيسية، وتدعو الطلاب للتفاعل مباشرة على الشاشة. وهذا يخلق تجربة تعليمية أكثر ثراء دون تغيير هيكل الدروس الأساسي.
تساعد هذه التحسينات، التي تمكنها اللوحة البيضاء التفاعلية، على ضمان أن المزيد من الطلاب يمكنهم الوصول إلى المحتوى بطرق تتوافق مع أنماطهم التعليمية.
يشير التعديل إلى الانتقال من التحسين إلى التحول. في هذه المرحلة ، تسمح التكنولوجيا للمعلمين بإعادة تصميم مهام التعلم بطرق كانت غير عملية أو مستحيلة في السابق.هذا هو المكان الذي تتطور فيه اللوحة البيضاء التفاعلية من أداة العرض إلى مركز تعاوني، ودفع مشاركة الطلاب.
باستخدام اللوحة البيضاء التفاعلية، يمكن للمعلمين:
لم يعد الطلاب متلقين سلبيين للمعلومات، بل يشاركون بنشاط في تحريك الأشياء، وكتابة الأفكار، وبناء المعرفة معًا على اللوحة البيضاء التفاعلية.
الدروس يمكن أن تتطور الآن استجابةً لدخل الطلاب. يمكن للمعلمين تعديل التعليم بشكل ديناميكي، والاستجابة للأسئلة، والمفاهيم الخاطئة،أو الأفكار الجديدة التي تنشأ كل ذلك باستخدام اللوحة البيضاء التفاعلية كمركز مركزي.
يمثل إعادة تعريف أعلى مستوى لنموذج SAMR. في هذه المرحلة، تسمح التكنولوجيا بأشكال جديدة تمامًا للتعلم التي لا يمكن أن توجد بدونه.اللوحة البيضاء التفاعلية محورية في هذا التحول، فتح إمكانيات كانت غير محتملة في الفصول الدراسية التقليدية.
على مستوى إعادة التعريف، يمكن للمعلمين استخدام اللوحة البيضاء التفاعلية:
مع اللوحة البيضاء التفاعلية، يمكن للطلاب المشاركة في:
يصبح التعلم غامرًا وذو شخصية خاصة ومشاركًا بعمق. للطلاب الذين لديهم احتياجات تعليمية إضافية ، يوفر اللوحة البيضاء التفاعلية بصريًا وملموسًا ،والمسارات السمعية التي تدعم التعليم الشامل. المواجهات القابلة للتعديل، وأدوات التعاون، والردود الفعلية في الوقت الحقيقي على اللوحة البيضاء التفاعلية تساعد على ضمان أن كل متعلم يمكن أن تشارك بشكل ذي مغزى.
عبر جميع مستويات SAMR الأربعة، حقيقة واحدة تصبح واضحة:لوحات التفاعلية ليست مجرد أجهزة عرض فهي منصات تعليمية تتوافق تماما مع أهداف نموذج SAMRالتكامل التكنولوجي
منذ عام 2019، شهدت أنظمة التعليم في جميع أنحاء العالم واحدة من أكثر التحولات جذرية في التاريخ الحديث. لم تعد الفصول الدراسية محددة فقط بالمساحات المادية،كتب دراسية مطبوعةبدلاً من ذلك، فقد توسعت إلى بيئات رقمية حيث يحدث التعلم بشكل متزامن وغير متزامن، شخصياً وعلى بعد، وغالباً عبر منصات متعددة.
في هذا الواقع التعليمي الجديد، لم تعد التكنولوجيا اختيارية، لكن استخدام التكنولوجيا بفعالية لا يزال تحديا.مجرد إضافة أجهزة إلى الفصول الدراسية لا تحسن نتائج التعلم تلقائيًاالعديد من المدارس تستثمر بكثافة في التكنولوجيا التعليمية، ومع ذلك تكافح من أجل التقدم إلى ما وراء البديل الرقمي الأساسي.
هذا هو بالضبط المكان الذي يصبح فيه نموذج SAMR ضروريًا، وحيث تظهر اللوحة البيضاء التفاعلية كأداة أساسية لدمج التكنولوجيا بمنطق.
تم تطوير نموذج SAMR من قبل الدكتور روبن بوينتيدورا ، ويوفر للمعلمين إطارًا واضحًا لتقييم وتحسين كيفية استخدام التكنولوجيا في التعليم.بدلاً من التركيز على التكنولوجيا نفسها، يشدد SAMR على كيفية تغيير التكنولوجيا، وخاصة اللوحة البيضاء التفاعلية، بشكل ذي مغزى في التدريس والتعلم.
يتكون نموذج SAMR من أربعة مستويات تدريجية يتم تجميعها في فئتين أوسع: تعزيز وتحويل
بدلاً من إجبار المعلمين على "القفز" إلى أعلى مستوى على الفور، تشجع SAMR التقدم المتعمد والتدريجي، باستخدام التكنولوجيا لدعم التربية وليس استبدالها.في مركز هذا التطور هو اللوحة البيضاء التفاعلية، والتي توفر المرونة والأداء والأدوات التعاونية اللازمة لدعم جميع المراحل الأربع.
ويمثل الاستبدال نقطة الدخول في تكامل التكنولوجيا. في هذا المستوى، تعمل التكنولوجيا كبديل مباشر للأدوات التقليدية،بدون تغيير وظيفي كبير، واللوح الأبيض التفاعلي هو الأداة الأكثر طبيعية وبديهية لهذا الانتقال..
هذا هو المكان الذي تلمع فيه اللوحة البيضاء التفاعلية بشكل طبيعي. بدلاً من استخدام اللوحات البيضاء التقليدية أو أجهزة العرض، يمكن للمعلمين استخدام اللوحة البيضاء التفاعلية على أنها سطح كتابة رقمي.المعلمون يكتبونويمكن الآن فقط حفظ المحتوى ومشاركته وإعادة استخدامه، مما يجعل اللوحة البيضاء التفاعلية بديلاً أكثر كفاءة للأدوات التقليدية.
في مرحلة الاستبدال، الهدف هو البساطة. اللوحة البيضاء التفاعلية تقلل من الاحتكاك بدلا من إضافة التعقيد،مساعدة المعلمين على الشعور بالثقة في استخدام التكنولوجيا دون تعطيل أساليب التدريس القائمة.
تعتمد التوسعة على الاستبدال عن طريق إضافة تحسينات وظيفية تجعل التعلم أكثر كفاءة أو إقناعًا أو سهولة الوصول.اللوحة التفاعلية تبدأ في إظهار قيمتها التعليمية الحقيقية، والانتقال إلى ما وراء الاستبدال الأساسي إلى تعزيز نشط.
بدلاً من الدروس الثابتة، يمكن للمعلمين الآن استخدام اللوحة البيضاء التفاعلية:
مع اللوحة البيضاء التفاعلية، تصبح الدروس ديناميكية بدلاً من خطية. على سبيل المثال، يمكن للمعلم الذي يشرح مفهوم علمي أن يسحب على الفور مخططات على اللوحة البيضاء التفاعلية،تكبير في التفاصيل، وتشرح المناطق الرئيسية، وتدعو الطلاب للتفاعل مباشرة على الشاشة. وهذا يخلق تجربة تعليمية أكثر ثراء دون تغيير هيكل الدروس الأساسي.
تساعد هذه التحسينات، التي تمكنها اللوحة البيضاء التفاعلية، على ضمان أن المزيد من الطلاب يمكنهم الوصول إلى المحتوى بطرق تتوافق مع أنماطهم التعليمية.
يشير التعديل إلى الانتقال من التحسين إلى التحول. في هذه المرحلة ، تسمح التكنولوجيا للمعلمين بإعادة تصميم مهام التعلم بطرق كانت غير عملية أو مستحيلة في السابق.هذا هو المكان الذي تتطور فيه اللوحة البيضاء التفاعلية من أداة العرض إلى مركز تعاوني، ودفع مشاركة الطلاب.
باستخدام اللوحة البيضاء التفاعلية، يمكن للمعلمين:
لم يعد الطلاب متلقين سلبيين للمعلومات، بل يشاركون بنشاط في تحريك الأشياء، وكتابة الأفكار، وبناء المعرفة معًا على اللوحة البيضاء التفاعلية.
الدروس يمكن أن تتطور الآن استجابةً لدخل الطلاب. يمكن للمعلمين تعديل التعليم بشكل ديناميكي، والاستجابة للأسئلة، والمفاهيم الخاطئة،أو الأفكار الجديدة التي تنشأ كل ذلك باستخدام اللوحة البيضاء التفاعلية كمركز مركزي.
يمثل إعادة تعريف أعلى مستوى لنموذج SAMR. في هذه المرحلة، تسمح التكنولوجيا بأشكال جديدة تمامًا للتعلم التي لا يمكن أن توجد بدونه.اللوحة البيضاء التفاعلية محورية في هذا التحول، فتح إمكانيات كانت غير محتملة في الفصول الدراسية التقليدية.
على مستوى إعادة التعريف، يمكن للمعلمين استخدام اللوحة البيضاء التفاعلية:
مع اللوحة البيضاء التفاعلية، يمكن للطلاب المشاركة في:
يصبح التعلم غامرًا وذو شخصية خاصة ومشاركًا بعمق. للطلاب الذين لديهم احتياجات تعليمية إضافية ، يوفر اللوحة البيضاء التفاعلية بصريًا وملموسًا ،والمسارات السمعية التي تدعم التعليم الشامل. المواجهات القابلة للتعديل، وأدوات التعاون، والردود الفعلية في الوقت الحقيقي على اللوحة البيضاء التفاعلية تساعد على ضمان أن كل متعلم يمكن أن تشارك بشكل ذي مغزى.
عبر جميع مستويات SAMR الأربعة، حقيقة واحدة تصبح واضحة:لوحات التفاعلية ليست مجرد أجهزة عرض فهي منصات تعليمية تتوافق تماما مع أهداف نموذج SAMRالتكامل التكنولوجي
